Воздействие климата усиливается, а учебники не поспевают

Исследование Университета штата Северная Каролина показало, что учебники по биологии плохо справляются с включением материалов, связанных с изменением климата. Например, выяснилось, что большинство учебников, изданных в 2010-х годах, содержали меньше информации об изменении климата, чем в предыдущем десятилетии, несмотря на значительный прогресс в понимании его влияния на экосистемы и окружающую среду.

Анализ 57 учебников по биологии для колледжей, опубликованных с 1970 по 2019 год, выявил существенные колебания в освещении темы. Если до 1990 года медианный объём текста составлял менее 10 предложений, то в 1990-х он вырос до 30, а в 2000-х — до 52 предложений. Однако в 2010-х годах этот показатель снизился до 45 предложений. Помимо объёма, изменился и характер контента: доля предложений, посвящённых практическим решениям проблемы, достигла пика (более 15%) в 1990-х, а в последние десятилетия упала примерно до 3%.

«Самый тревожный вывод — учебники сейчас уделяют значительно меньше места решениям, чем в 1990-х, даже при большем внимании к последствиям. Это наводит студентов на мысль, что ничего нельзя сделать, что и вводит в заблуждение, и способствует фатализму», — отмечает ведущий автор исследования Дженнифер Ландин. Также разделы об изменении климата смещаются к концу книг, что увеличивает риск их пропуска преподавателями. Исследование опубликовано 21 декабря в открытом журнале PLOS ONE.