Дети — наше будущее и будущее планеты. Как научить их заботиться о ней

В условиях нарастающего глобального климатического кризиса педагоги и исследователи в области дошкольного образования обсуждают, как и стоит ли говорить с детьми на эту тему. Согласно Целям устойчивого развития ООН, дети являются «важными проводниками перемен». Австралийские стандарты качества дошкольного образования также призывают воспитывать в детях экологическую ответственность.

Ключевым элементом такого воспитания является контакт с природой, который помогает детям ценить Землю и её обитателей. Педагоги могут создать среду, где через игру и творчество дети развивают навыки заботы об окружающем мире, не испытывая при этом тревоги. Например, игра в огород и пугало может пробудить интерес к выращиванию растений.

Исследование с участием 200 детей 3–5 лет показало, что обучение сортировке и переработке отходов с подкреплением (кормление кур и червей пищевыми отходами) не только давало новые знания, но и переносилось в домашнюю среду, влияя на практики переработки в семьях. Другой пример — программа в Новом Южном Уэльсе по обучению детей бережному использованию воды, которая развила в них смелость и активную позицию, поскольку их мнение встречало серьёзный и empathetic отклик взрослых.

Поведение взрослых является мощной ролевой моделью. Уважительное отношение даже к таким существам, как пауки, формирует у детей биофилию, а не биофобию. Педагогам не обязательно глубоко разбираться в изменении климата — достаточно поощрять игру на природе и самим демонстрировать уважение к окружающей среде.

Удачным примером интеграции устойчивых практик является подход Финляндии, основанный на игровом обучении и уважительном диалоге. Учебная программа даёт педагогам инструменты, чтобы отвечать на детские тревоги действиями, вселяющими надежду. Например, перемещение паука в безопасное место и наблюдение за ним даёт ребёнку чувство ответственности и контроля, что ведёт к ощущению силы, а не беспомощности и отчаяния.

Таким образом, образование для устойчивого развития должно помогать детям осознать своё место в сети жизни, воспитывать чувство принадлежности, уважения и заботы обо всех живых существах, а также понимание того, как обращаться с ограниченными ресурсами. Это формирование мировоззрения, основанного на коллективных действиях, которые могут превратить отчаяние в надежду.