Образование в области изменения климата подводит нашу молодежь

Первый общенациональный опрос учителей естественных наук в США, опубликованный в журнале Science в 2016 году, показал тревожную картину: большинство учителей средних и старших классов уделяют изменению климата лишь 1–2 часа в течение всего учебного года, а 30% — менее часа. Более того, исследования Йельской программы по коммуникации в области изменения климата и Национального центра научного образования указывают, что значительная часть педагогов (70% в средней школе и 55% в старшей) не осознаёт научного консенсуса по этому вопросу, а 40% преподают тему неточно.

Эта ситуация критична, поскольку молодое поколение больше всего пострадает от последствий климатического кризиса. Неадекватное образование лишает их возможности понимать науку и действовать, оставляя тему заложником политических разногласий. Однако есть и надежда: данные той же Йельской программы показывают, что молодые республиканцы чаще поддерживают климатических активистов, чем старшее поколение, и готовы призывать власти к действиям.

Для решения проблемы необходимо введение стандартизированной национальной учебной программы по климатологии с чёткими методическими материалами, а также постоянное повышение квалификации учителей. Первые шаги уже делаются: «Стандарты науки следующего поколения», включающие климатическую науку, приняты в 20 штатах, а в Сан-Диего реализуется пилотная программа «Создание климатических чемпионов». Тем не менее, этих усилий недостаточно. Примером для подражания может служить Италия, где с сентября 2020 года для всех классов введено обязательное обучение (не менее 33 часов) по изменению климата и устойчивому развитию. Как показывают опросы, 78% зарегистрированных избирателей в США поддерживают преподавание в школах причин, последствий и решений проблемы глобального потепления. Пришло время требовать от федерального правительства аналогичных действий.