Мир внутри испанского глобуса (с видео)

Исследование загадочной 100-летней интерактивной игрушки, которую можно назвать «Википедией» своего времени, позволило ярко увидеть путь Испании в современный мир.

Объект Wh.5892 в Музее истории науки Уиппла при Кембриджском университете представляет собой загадку. Это явно глобус, но если поднять его северное полушарие, открывается удивительный мир: извергаются вулканы, мамонт поднимает бивни, сражаются динозавры. Среди этих прекрасных иллюстраций и энциклопедических заметок расположен планетарий, готовый продемонстрировать вращение планет вокруг Солнца при повороте шестерёнки.

Происхождение этого испанского глобуса, непохожего на известные аналоги, было окутано тайной: где, когда и зачем он был создан? Кто мог им пользоваться? И главное — что это: научный инструмент или детская игрушка?

Исследование Себа Фолка из Департамента истории и философии науки позволило приблизиться к разгадке этого объекта диаметром 25 см. Его работа показывает, как глобус символизирует волну перемен, втянувших Испанию XIX века в современный мир — от роста торговли научными инструментами до перехода системы образования к интерактивному обучению.

«Создание такого глобуса было технически сложной задачей: помимо конструкции из латуни, дерева и картона, внутренняя часть сферы вручную покрыта энциклопедической информацией, специально созданной для этого объекта и напечатанной с использованием новейшей хромолитографической технологии. В целом довольно удивительно, что такой предмет был сделан в Испании, стране, где не было предыдущей традиции изготовления глобусов». Для сравнения, в других частях Европы это ремесло процветало, и несколько производителей экспортировали в Испанию глобусы с надписями на испанском.

Тем не менее, Фолк считает, что баланс доказательств указывает на испанское происхождение. «Нулевой меридиан проведён через Мадрид, а энциклопедические записи — на испанском».

Исследователь полагает, что это мог быть прототип игрушки-глобуса, который так и не был запущен в массовое производство, а его создатель давно исчез из анналов истории. Сегодня в базах данных Национального музея науки и технологий в Мадриде нет следов человека, который, возможно, сделал глобус и поставил на нём штамп своей компании: Бенхамина Тены из Валенсии.

«Международная торговля сильно расширилась в конце XIX века, процветала внутриевропейская торговля научными приборами и образовательными продуктами. Создатель глобуса мог подражать иностранным моделям из Центральной Европы, а затем сотрудничать с известным издателем. Новейшие достижения в технологии печати были жизненно важны для производства такой красивой, ярко раскрашенной игрушки».

Датировка глобуса стала выдающейся детективной работой. Фолк использовал картографические свидетельства, такие как наличие границы между Норвегией и Швецией (их уния была расторгнута в 1905 году), а также информацию в энциклопедических статьях о названиях растений и животных, количестве лун у каждой планеты и даже использование акцентов в испанских словах, которые внезапно исчезли в первом десятилетии XX века. Всё указывает на то, что глобус был создан около 1907 года.

Это было crucial time для Испании, как объяснил Фолк: «XIX век был ознаменован гражданскими войнами и переворотами с многочисленными неудачными попытками экономических реформ и индустриализации. Шумная пресса утверждала, что проблемы Испании проистекают из недостатков системы образования».

В результате, по словам Фолка, испанская образовательная практика начала отходить от пассивного обучения с лекциями учителя на кафедре в сторону гибкого обучения в малых группах, где дети учились через тактильный опыт и эксперименты — для чего глобус подходил идеально. «Хотя то, что обычно хочется сделать с глобусом — покрутить его — здесь почти невозможно, он явно предназначен для того, чтобы его трогали. Планетарий рассчитан на детскую руку, а инструкции предназначены для чтения вслух: "если мы поместим маленький лунный глобус на прямой линии между Землёй и Солнцем, Луна заблокирует солнечный свет… таким образом, у нас будет солнечное затмение"».

Возможно, самым ярким свидетельством использования глобуса ребёнком является его «травма». «На одной из планет в планетарии ребёнок написал "SOLO". Значение неясно — ребёнок мог спутать планету с Солнцем — но это напоминает нам, что эти музейные объекты когда-то были любимыми игрушками, волновавшими и восхищавшими детей».

Почему существует только одна такая «энциглобедия», как называет её Фолк, неизвестно, хотя исследователь предполагает, что его сложность могла сделать его слишком дорогим для наиболее очевидного рынка — школ или для домашнего обучения детей.

Сегодня игрушка-глобус выставлена в новой экспозиции коллекции глобусов в Музее Уиппла: пустые глобусы для рисования мелом, лунные глобусы, показывающие кратеры, карманные переносные глобусы-«зонтики» и многие другие примеры нашей непреходящей увлечённости представлением мира в трёх измерениях.

Для Фолка очарование этого конкретного глобуса заключалось в соблазнительной возможности помочь распутать его тайну. Но это также был шанс воочию увидеть, как изучение «вещей» — времени и места их создания и использования, игры с ними и забвения — может рассказать нам о нас самих и об окружающем обществе.

«В этом одном объекте мы видим пересечение популяризации науки, полиграфических технологий, образования, международной торговли и политического развития Испании. Вот на что способны исследования материальных объектов».