Устойчивость требует связи между теорией и практикой в образовании
Исследователи, включая профессора Арена Валса из Вагенингенского университета, считают, что ключ к тому, чтобы люди не только размышляли о глобальных проблемах, но и действовали, лежит в сфере образования. Преподавание во всем мире может стать более влиятельным и осмысленным, если объединить фундаментальные науки, такие как биология и физика, с уроками о природе, окружающей среде и устойчивом развитии. Их статья о новом подходе к обучению на основе гражданской науки опубликована 9 мая в журнале Science.
Во всем мире фундаментальные предметы (физика, химия, биология), направленные на формирование знаний, традиционно отделены от предметов о природе, окружающей среде и устойчивом развитии, которые носят более практический характер. Это разделение может вызывать у учащихся чувство беспомощности перед лицом таких проблем, как изменение климата. С другой стороны, экологическое образование часто не дает научной базы для предлагаемых решений.
«Пора сблизить эти два подхода», — заявляет профессор Арен Валс. Без прочной связи научное образование рискует стать лишь инструментом экономической конкуренции, а экологическое — не сможет ответственно работать с противоречиями, возникающими в научных дебатах об устойчивости.
Авторы приводят примеры такого синтеза на стыке науки и общества. Среди них — концепция «Съедобных школьных садов» в США, где дети выращивают еду и изучают её в научных классах, и проект YardMap, в рамках которого граждане с помощью цифровых технологий анализируют биоразнообразие в своих районах и разрабатывают планы действий вместе с учеными.
Создание более тесных связей между гражданской наукой, научным и экологическим образованием поможет гражданам и ученым осмысленно и практически работать над устойчивостью. Этот подход также может восстановить общественное доверие к науке. Властям необходимо стимулировать «гибридные учебные среды», стирающие границы между наукой и обществом.
«В конечном счете, климатическая проблема находится не только между Северным и Южным полюсами, но и у нас в головах», — говорит профессор Валс. Он подчеркивает, что роль образования и вовлечения граждан в климатических дебатах серьезно недооценена, и переход к устойчивому будущему невозможен без активных, критически мыслящих граждан.